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徐小洲:“严进宽出”是本科教育问题的环节_校园频道_未来网

  随着越来越多的人意识到当下大学教育的问题给本科教育“增负”获得越来越多的支持。  随着越来越多的人意识到当下大学教育的问题给本科教育“增负”获得越来越多的支持。本科教育中“轻松大学”的问题是怎么出现的?应该怎样提高本科教育质量?为此记者采访了教育部长江学者特聘教授徐小洲。

  
  中国青年报:目前本科教育“松”的问题表现在哪些方面?
  徐小洲:“轻松大学”首要体现在管理松、教学松、拿证松。具体来说目前许多大学的管理制度比较宽松缺乏严格的标准。在教学上理论教学、实践教学、课堂教学等环节的要求也过松。结果造成了拿证松无论是结业证还是其他证。但结业率、就业率是斩钉截铁影响高校办学质量考核的要紧指标高校不得不提高结业率。

  如果前期教学质量管理抓得不严、不细、不实临近结业时出现“清考现象”也就不足为奇了。
  造成“轻松大学”这一现象的原因是多方面的“严进宽出”是制度性环节。
  中国青年报:您怎么看现阶段大力倡导提高本科教育质量?
  徐小洲:我国高等教育发展必须迈入从规模发展向内涵建设转型的轨道。狠抓本科教育质量是当务之急、当务之重。
  如今我国高等教育在校生规模居世界第一本科教育体量大了如何使它更增强壮、更增强盛?如何使我国高等教育更能可持续发展?如何使我们本科教育水平包括学生的能力素质能够知足经济社会发展需求?如何使我国本科教育办学水平能够在国际高等教育舞台具有更强的竞争力在扩大教育开放中走向世界高等教育核心?我们必须明目阔胸接待时代挑战破解发展难题。

  提高本科教育教学质量增强内涵建设是我们要走的必由之路。可以说捉住高等教育的质量就捉住了我国高等教育的未来也就捉住了中华民族的未来。因此我认为现在抓质量、抓内涵势在必行。
  中国青年报:给本科教育“增负”应考虑哪些问题?
  徐小洲:在我看来“增负”与“减负”是相对的。与国际高水平大学相比我们本科教育仔肩是轻还是重?与学生学习能力相比我们大学生学习仔肩是轻还是重?与中华民族伟大复兴的需求相比目前高校学生的仔肩是轻还是重?这些问题要通盘考虑。

  
  无论是实现社会理想、大学理想、个人理想在攀登科学高峰的道路上都不是轻轻松松、松松垮垮能够实现的。客观来说对有些学习能力强的大学生来说学习仔肩其实并不重确实需要增负。我们需要进一步提高本科教育质量完善考核评价制度优化教学方法。
  中国青年报:您认为应该如何给本科教育“增负”?
  徐小洲:首先我们要明确大学办学理念。大学、各级学术结构、全体教师和学生都应该思考在新的时代背景下要造就什么样的人才?这个看上去比较“虚”的问题实际上刚巧是办学中最关键、最现实的问题。

  思想是行动的先导。我们必须深刻领会习近平总书记提出三个问题:造就什么人、怎样造就人、为谁造就人。
  其次要完善大学教学制度设计。当前高校有很多教学制度问题需要我们深入思考。比如:在本科教育4年中什么是贯穿全程的目标什么是阶段性的目标?对不同类型、不同层次的本科教育我们应该追求什么样的教学模式?在整体教育教学制度中理论教学与实践教学应该是什么样的结构关系?
  第三要优化课程与教学评价体系。我们要思考不同类型、专业、层次的课程到底什么是高质量的什么是低质量的?标准到底是什么?我们要寻觅什么样的教育和教学目标?停滞教育质量的环节在哪里?怎么能够使 “金课”更多“水课”更少?优化教育教学评价制度非常要紧。
  结果我们要强化本科教育的整体性、系统化管理。整体性、系统化管理包括本科教育过程中涉及的各种管理要素的优化教师、管理人员、学生都是管理的主体。

  比如在课堂教学中教师不能只管黑板、照本宣科不管学生的精神状态、学习状态。行政人员要思考“水课”是如何产生、生存、蔓延的为什么屡禁不止?学生如何在教育质量提升中含沙射影自立作用?
  提高本科教育质量的关键是达成共识、形成合力在源头上下功夫在过程中花工夫。